Notícies i actualitat

LA PETITA BIBLIOTECA DE L'ESCOLA

January 11, 2020

Amb l’aportació de llibres i contes que fa l’AMPA posem en marxa l’espai de biblioteca de l’escola adreçada a totes les famílies amb un servei de préstec. Aquest servei estarà disponible de cara al segon trimestre.

Us proposem escollir, juntament amb el vostre fill o filla, un dels contes que hi ha al racó (servei de préstec). Apunteu-vos en el full i durant 5 dies el podeu tenir a casa.

En aquest Racó hi podeu trobar dos tipus de contes:

. Contes per ser explicats per un adult amb un gomet de color VERD

. Contes que l’infant se’ls pot mirar tot sol amb un gomet de color GROC

Objectius d’aquest racó:

Que els infants gaudeixin del moment en que l’adult els explica un conte
Que aprenguin a valorar i respectar els contes
S’iniciï en l’ús del llibre i de la biblioteca.

“El món dels contes ens permet somiar, viatjar, imaginar i compartir moltes aventures amb els seus personatges”

Al mateix temps posarem en marxa unes bosses viatgeres a les classes on hem fet una tria de contes tenint en compte criteris coeducatius i inclusius.

Actualment, la societat avança i les relacions entre dones i homes són cada dia més igualitàries, les famílies més diverses i els models de convivència més heterogenis, per això és fonamental que les històries reflecteixin aquesta realitat, amb la riquesa social i cultural que comporta.

En aquesta bossa trobareu una selecció de contes amb imatges que aquesta diversitat familiar i el respecte a les diferents maneres de ser..., amb l’objectiu d’educar en igualtat. Tanmateix ajuden a nenes i nens a fer-se una imatge de la societat que els envolta.

Aquests contes volen trencar amb els estereotips de gènere i els rols per ajudar-los a poder escollir lliurement què volen fer i com ser, independentment del seu sexe.

diferents maneres de ser nen o nena, home o dona·
hi ha noies amb un paper de protagonista o co-protagonista·
una imatge no estereotipada·
les diferències com a valor positiu·
hàbits i maneres de fer que ens facilitaran una bona convivència entre persones.

Please reload

1/8

ELS CONTES A L'ESCOLA

“El món dels contes ens permet somiar, viatjar, imaginar i compartir moltes aventures amb els seus personatges”.

Un dels últims projectes que hem portat a terme en el nostre equip educatiu ha estat la revisió i tria dels contes que tenim a l’escola.

Comptant amb el suport i la formació rebuda per part de diferents professionals de l’àmbit literari i pedagògic hem pogut reflexionar i fer una tria per edats, tenint en compte aspectes coeducatius, estètics i culturals, entre d’altres , per avançar en la conquesta de diferents objectius:

Desenvolupar el llenguatge i ampliar el vocabulari
Promoure el desig i el gust per la lectura, creant un hàbit
Conèixer i comprendre el món que ens envolta
Transmetre els valors de la nostra cultura
Reforçar el vincle afectiu entre adult i infant
Estimular la imaginació i la creativitat i potenciar la curiositat
Ajudar a comprendre el món intern i extern i establir una

relació constant entre ells...

Ara que arriba Sant Jordi, volem compartir amb vosaltres aquesta guia que us pot ajudar a l’hora de comprar un llibre, també us adjuntem un llistat de contes coeducatius.

INFANTS DE 0-2 ANYS

Llibres amb imatges clares i reals, ex: una imatge per full amb fons blanc.
Format resistent, de roba amb diferents textures, de mida petita, fàcil de manipular.
Llibres amb onomatopeies, d’animals.
Llibres per ser cantats.
Llibres amb rimes senzilles.
Il·lustracions amb objectes coneguts o accions quotidianes, anar a dormir, el bany...
Llibres amb fotografies reals d’infants de diferents ètnies i cultures.
Llibres amb sons, amb sorpreses
Diccionaris visuals
Contes amb històries simples amb una estructura senzilla, repetitiva i previsible, ex: El pollo Pepe

INFANTS DE 2-3 ANYS

Contes narrats per l’adult
Contes populars amb varietats de protagonistes i diferents rols
Llibres amb ritme o rima, petits poemes, endevinalles.
Faules senzilles
Llibres que parlen del desenvolupament físic i emocional, que els ajuden a veure que es fan més grans i autònoms, l’arribada d’un germà...
Llibres de coneixements
Llibres amb fotografies o imatges reals
Contes protagonitzats per animals que tracten el dol
Llibres que representen situacions quotidianes o experiències viscudes amb molts detalls, com anar el parc, d’excursió...
Llibres de les estacions ,de les festes tradicionals...
Diccionaris visuals
Llibres d’artistes

“Si un infant troba una sorpresa en un llibre quan és petit, continuarà buscant sorpreses als llibres la resta de la seva vida”

Bruno Munari

ALGUN TÍTOLS QUE TRACTEN DIFERENTS TEMÀTIQUES, TOTS ELLS COEDUCATIUS.

En la obra, A:A:V:V:, ed combel
“Un dia ple de sons “, ed Joventut , Eva Montanari ( Adaptació, per fer onomatopeies també)
Mon pare és mestressa de casa i què?”Ugidos Silvia, Tandem Edicions
Adéu bolquer” “ ,V.V.A.A.
A recollir”Il·lustació Isabel caruncho, ( música” totsona”, interpretada per
COLECCION : LES HISTÒRIES DE L’ALEX
“Un papa amb davantal”, Magela de Marco, ed Bellaterr (Estereotips, rols gènere)
l’Estel del talp, ed Nubeocho , Britta Teckentrup ( companyerisme, amistat)
“Ni un besito a la fuerza” Ed Maite Canal ( prevenció abusos)
Els sentiments d’en Fèlix” Lévy Didier, Turrier, Fabrice, Ed Cruïlla ( emocions en la masculinitat)
“Quan les nenes volen alt” Raquel Diaz, Ed Lumen (Estereotips, rols gènere)
“Quina rebequeria” Mireille d’Allancé, Ed Corimbo ( Emocions)
Col·lecció 3 Bessones, Roser Capdevila, Ed Angle (Estereotips, rols gènere)
Gent de tota mena* Emma Damon Beascoa, 1995(Estereotips, rols gènere)
Col·lecció L’Elmer David Mckee Beascoa, 2013 ( diversitat)
L’aniversari d’en Peixet Guido van Genechten Símbol, 2005 (diversitat)
Col·lecció de contalles L’Alba Catalina Pallàs i Mara Cebrián Onada, 2010
Familiari Mar Cerdà Comanegra, 2014 ( diversitat)
L’estrella de la Laura Klaus Baumgart Beascoa, 1997 ( dol)
Els llibres del nen petit Helen Oxenbury Joventut, 1990
Quico i Tula. Els bons costums Patricia Geis & Sergio Folch Combel, 2006 ( valors)

COM CELEBREM EL

CARNAVAL A LA NOSTRA ESCOLA?

Reflexions que ens agradaria compartir amb vosaltres.

A la nostra escola a partir de la formació rebuda, de tenir present els referents teòrics en quan al desenvolupament dels infants de cero a tres anys i d’analitzar les observacions fetes durant anys sobre “- com vivien els infants aquesta festa, - si era un gaudi pels adults o per l’infant? Si entenien el que estava passant? “ vàrem decidir no celebrar el Carnaval a l’escola com tradicionalment s’havia fet.

Alguns infants no entenien la transformació i el canvi d’imatge de les persones del seu entorn , més aviat tot el contrari, en alguns infants els provocava cert malestar i incomoditat que no era res més que por a lo desconegut.

El carnaval significa poder canviar d’identitat, poder elegir aquell personatge en el que t’agradaria convertir-te durant uns dies.

Els infants més petits encara estan construint la seva identitat com a persona , es van reconeixent com a tal per poder-se diferenciar de l’altre i poder començar a establir les seves primeres relacions tant amb els altres infants com amb els adults que els acompanyen.

Fins als dos anys i mig no son capaços de poder entendre el que significa aquest transformar-se en un personatge i ni molt menys en objectes i/o animals. I quan tenen aquesta capacitat, no escoltem de què volen disfressar-se perquè , generalment no ens agrada. Molts cops no és el infant el que tria sinó que ho fan els adults ( a l’escola , a casa...) sense donar a cada infant l’oportunitat d’elegir i ser el veritable protagonista d’aquesta puntual transformació.

Per això a l’escola només amb els infants dels grups de dos a tres anys incorporem “el carnaval” com una proposta més dins l’estança, un racó de disfresses, complements, maquillatge... i és l’infant qui tria allò amb el què vol jugar sense que es pugui sentir forçat a fer “allò que toca”. Respectem així la voluntat d’aquells que no tinguin cap interès en disfressar-se.

Si volem defensar una escola bressol on la vida quotidiana sigui el que conforma el clima i l’ambient, quin sentit té trencar amb aquesta rutina que els aporta seguretat, estabilitat i calma, amb la incorporació d’aquestes tradicions de forma tan agosarada? Disfresses i consignes, confeti i xerinola, diversió i bogeria…

Una vida quotidiana feta de coses petites dona valor a que l’infant jugui a transformar-se amb robes o barrets, pel plaer de fer-ho, mai perquè arriba Carnaval.

Amb tot això us volem fer arribar que si celebrem les diferents festes populars a l’escola, però incorporant-les en el dia a dia, dins la quotidianitat, sense que impliquin un desgavell per cap infant i tenint sempre en compte l’edat dels infants en cada grup i la capacitat simbòlica necessària per entendre o no alguns d’aquest esdeveniments.

El respecte als nens i nenes passa per tractar-los no com a objectes del desig de l’adult sinó com a subjectes dels seus propis desitjos.

EL NADAL I LES JOGUINES

Què podem fer respecte a les joguines?

Juguem en igualtat

Benvolgudes famílies,

Ara que tenim a prop el Nadal, volem compartir amb vosaltres una reflexió al voltant del joc i la joguina. Esperem que sigui del vostre interès i esdevingui una eina útil.

Bon Nadal!!!

Anàlisi del sexisme a la publicitat

Dia Internacional dels Drets dels Infants

“El 20 de novembre hauria de ser tot l'any i hauria de ser a tot el món“

Aquesta data és important per denunciar, reivindicar i prendre consciència que tots els infants del planeta tenen dret a viure en dignitat. Cal exigir que tothom, organitzacions, autoritats i governs reconeixen aquests drets i a treballar perquè es respectin.

És una feina de tots i totes, perquè formen part de la societat i, com a ciutadans del present, els infants mereixen que els seus drets, reconeguts en la Convenció sobre els Drets de l’Infant de l‘any 1989, es tinguin en compte. Hem de treballar perquè els seus drets no es vulnerin com malauradament encara passa avui dia.

Ens cal reflexionar sobre com parlem de la infància, si com un sector de la societat amb unes reivindicacions pròpies o com infància on realment l’infant sigui el veritable protagonista i on la infància no estigui sotmesa a les diferents situacions politico-econòmiques de cada moment, on es discuteix si cal fer o no una inversió i si aquesta és o no rendible.

“Els drets dels infants tenen un únic significat: manifesten el compromís dels adults perquè cada infant pugui, un dia, signar la seva pròpia vida”.

“Els infants tenen el dret de ser simplement nens i nenes i jugar i fruir de la vida” sense cap mena de distinció ni de raça, color, sexe, llengua, religió, origen social, ni de posició econòmica o de qualsevol altra situació.

PROPOSTES

March 22, 2020

Avui us fem arribar algunes propostes de joc, que habitualment fem a l’escola, i que interessen força als vostres fills i filles. Es tracta de propostes amb objectes i material que, normalment tenim per casa i que, de ben segur, ells els hi trobaran una utilitat!

La pròpia curiositat que tenen els fa descobrir el comportament dels diferents materials i objectes entre si i el resultat de la seva actuació sobre ells. A partir d’aquestes accions observen, comparen, classifiquen...

- Material inespecífic: Amb diferents objectes que tingueu per casa com taps de suro, tapes, taps, trossos de tela, pinces de la roba i pots ...els ompliran, buidaran, classificaran.....

- Safates de transvasament: Es prepara una safata amb el material triat (sorra, arròs, llavors, farina, sal....)i amb diferents objectes (tros de mànega, embuts, pots, culleretes, coladors, tubs transparents, taps de detergents, molinets, ampolles petites, recipients varis, tubs transparents....)

També s’hi poden afegir camions, cotxets, ninots petits, animals, construccions, pedres, petxines...

Us deixem algunes imatges inspiradores de propostes per a fer amb els vostres infants amb material que tots i totes teniu per casa, amb allò més quotidià els infants poden fer un munt d’aprenentatges.

Please reload